A visão política de alunos de uma escola do MST e a pedagogia política de Paulo Freire
DOI:
https://doi.org/10.25247/2447-861X.2005.n217.p%25pResumo
Este trabalho apresenta a escola de ensino médio Josué de Castromantida pelo MST no Rio Grande do Sul, mais especificamente o curso técnico supletivo em Administração Cooperativista (TAC), demonstrando sua importância para o projeto sociopolítico do Movimento. Traz também os resultados de uma pesquisa de campo acerca da visão dos alunos da escola sobre a educação, a relação campo/cidade e a reforma agrária, correlacionando-os às discussões pedagógicas de Paulo Freire. Neste sentido, o Autor concluí que o projeto pedagógico de formação profissional colocado em prática gera uma proposta inovadora, principalmente no tocante à gestão da instituição pelos alunos e à alternância como o elo entre o mundo da escola e o mundo da produção.
Referências
Cerioli, Paulo. Educação para a cooperação: experiência do curso técnico em Administração de Cooperativas do MST. São Leopoldo, Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos), 1997. (mimeo)
Freire, Paulo. Extensão ou comunicação?. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1971.
_____. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1975.
_____. Educação e mudança. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1983.
_____, Gadotti, Moacir e Guimarães, Sérgio. Pedagogia: diálogo e conflito. 2ª ed. São Paulo, Cortez, 1986.
Lefebvre, Henri. A revolução urbana. Belo Horizonte, Editora da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), 1999.
Menezes Neto, Antonio Julio de. Além da terra: a dimensão sociopolítica do projeto educativo do MST. Tese de doutorado. São Paulo, Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP), 2001. (mimeo)
Moraes, Clodomir Santos de. A capacitação massiva: uma proposta para o desenvolvimento rural. Rondônia, Empresa de Assistência Técnica e Extensão Rural (Emater), 1989.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à Cadernos do CEAS: Revista Crítica de Humanidades o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta Revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), desde que reconheça e indique a autoria e a publicação inicial nesta Revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer momento depois da conclusão de todo processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
